ទម្លាប់កំពូលទាំង 5 របស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ Ivy League Bound

ហើយដូចនោះ សិស្សកំពុងនិយាយលាទៅកាន់រដូវក្តៅដែលកន្លងផុតទៅលឿនពេក ហើយត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ ទោះបីជាយើងនៅតែងើបឡើងវិញពីការរអាក់រអួល និងភាពមិនច្បាស់លាស់ដែលបណ្តាលមកពីជំងឺរាតត្បាតក៏ដោយ ការរៀបចំដោយចេតនាអាចជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានបំពាក់ និងទំនុកចិត្តក្នុងការដោះស្រាយដំណើរការដាក់ពាក្យចូលមហាវិទ្យាល័យ។ ចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី មានឱកាសជាច្រើនដែលសិស្សអាច និងគួរទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ ដើម្បីជួយកំណត់ខ្លួនឯងឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ សូម្បីតែនៅដើមឆ្នាំសិក្សាដំបូងក៏ដោយ ដើម្បីរៀននៅវិទ្យាល័យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេមានបំណងចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យកំពូល។

មិនថាជានិស្សិតឆ្នាំទី 5 ដែលកំពុងចូលរៀន ឬសិស្សច្បងដែលផ្តោតលើមហាវិទ្យាល័យនោះទេ នេះគឺជាវិធី XNUMX យ៉ាងដែលសិស្សវិទ្យាល័យគ្រប់រូបអាចរៀបចំសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។ ខណៈពេលដែលគន្លឹះទាំងនេះមួយចំនួនប្រហែលជាមិនមែនជារឿងថ្មីនោះទេ ការទទួលយកវិធីសាស្រ្តថ្មី ជាពិសេសនៅពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី អាចជំរុញទឹកចិត្តសិស្ស និងជួយពួកគេឱ្យចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាដោយជើងស្តាំ។

1. ការរៀបចំសិស្សដើម្បីជោគជ័យ

និយាយលាពេលគេងយប់ជ្រៅ ដើរលេងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ហើយរដូវក្តៅមានសេរីភាពជាញឹកញាប់មិនងាយស្រួលនោះទេ។ ដោយសារការជួបគ្រូថ្មី ការកែសម្រួលកាលវិភាគថ្នាក់ថ្មី និងបង្កើតមិត្តថ្មីក្នុងសប្តាហ៍ដំបូងនៃឆ្នាំសិក្សាក៏អាចពិបាកដែរ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសប្តាហ៍មុនថ្ងៃចូលរៀនដំបូង។ នេះគឺជាពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងពេលវេលានិង លុបបំបាត់សកម្មភាពដែលខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា ដែលអាចកាត់បន្ថយផលិតភាព ដូចជាការរមូរនៅលើ Instagram រៀនរាំ Tik-Tok ឬមើលស៊េរី Netflix ជាដើម។ ជំនួសមកវិញ សិស្សគួរអនុវត្តការចូលគេងនៅម៉ោងសមរម្យ ហើយក្រោកពីព្រលឹម។ ពួកគេគួរតែបោះពុម្ពកាលវិភាគសាលាថ្មីរបស់ពួកគេ បញ្ចប់ការអាន និងកិច្ចការនៅរដូវក្ដៅ ហើយពិនិត្យមើលកិច្ចការសាលាពីឆ្នាំមុន ដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀនពីមុន។ សិស្សក៏គួររៀបចំកន្លែងធ្វើការប្រកបដោយជោគជ័យនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេផងដែរ។ កន្លែងនេះគួរតែដាច់ដោយឡែកពីតំបន់ដែលពួកគេបំពេញសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃផ្សេងទៀតរបស់ពួកគេ ដូចជាការញ៉ាំអាហារ និងការគេង (ជៀសវាងគ្រែជាកន្លែងធ្វើកិច្ចការផ្ទះដែលបានកំណត់ដោយតម្លៃទាំងអស់)។ តំបន់កិច្ចការផ្ទះដែលបានកែលម្អ អាចជួយសិស្សរក្សារបៀបរៀបរយ និងផ្តោតអារម្មណ៍នៅពេលពួកគេអង្គុយចុះដើម្បីបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។

2. បង្កើតផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

សិស្សខ្លះមានអារម្មណ៍ថាមានកាតព្វកិច្ចចូលរួមក្នុងសកម្មភាព ឬកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោងដែលមិនជម្រុញទឹកចិត្ត។ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត ការមកដល់នៃឆ្នាំសិក្សាថ្មីនាំមកនូវរលកថ្មីនៃការថប់បារម្ភអំពីការសម ឬភ័យខ្លាចថាគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមមិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការសកម្មក្នុងការស្វែងរកឱកាសដើម្បីបន្តផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការស្វែងយល់ពីចំណង់ចំណូលចិត្តតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានឹងនាំទៅរកការអភិវឌ្ឍនៃទំពក់តែមួយគត់ និងកំណត់សិស្សឱ្យដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងដំណើរការដាក់ពាក្យសុំនៅមហាវិទ្យាល័យ។

ដែលត្រូវបាននិយាយថា សិស្សគួរពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវឱកាសសិក្សាក្រៅម៉ោងដែលផ្តល់ជូននៅសាលារបស់ពួកគេនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ (ឬសូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានសប្តាហ៍ដែលឈានទៅដល់ថ្ងៃដំបូងនៃសាលារៀន)។ ប្រសិនបើគ្មានស្ថាប័ន ឬក្លឹបណាដែលចាប់អារម្មណ៍ពួកគេទេ ពួកគេគួរតែឆ្លៀតឱកាសដើម្បីចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មរបស់ពួកគេផ្ទាល់! សិស្សមិនគួរភ័យខ្លាចក្នុងការទាក់ទងទៅទីប្រឹក្សាសាលា និងអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីចាប់ផ្តើមក្លឹបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទេ ពីព្រោះមានហាងឆេង មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

មិនត្រឹមតែការកសាងគម្រោងដែលចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍ និងស្វែងយល់ពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ វាជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍ "ទំពក់" ពិតប្រាកដដែលមហាវិទ្យាល័យកំពូលស្វែងរក។ ខណៈពេលដែលការចូលរួមក្នុងក្លឹបអាចជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីចូលរួមក្នុងសហគមន៍សាលារៀន វាមិនចាំបាច់ជាវិធីច្នៃប្រឌិត ឬពិសេសបំផុតសម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្ហាញពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមនិយាយថា សិស្ស A និងសិស្ស B គឺជាសិស្សដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាប្រហាក់ប្រហែលគ្នាដែលមាន GPAs ខ្ពស់ និងពិន្ទុតេស្តដ៏អស្ចារ្យ។ ប្រសិនបើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស A មានត្រឹមតែក្លឹបក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលសិស្ស B ជាសមាជិកនៃក្លឹបសាលាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ បានចូលរួមក្នុងការងារស្ម័គ្រចិត្តមួយចំនួន និងបង្កើតគម្រោងដែលចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯង វាទំនងជាច្រើនដែលទម្រង់របស់សិស្ស B នឹង លេចធ្លោចំពោះមន្រ្តីចូលរៀន។

សាលា Ivy League និងសាលាលំដាប់កំពូលមិនរំពឹងថាសិស្សគ្រប់រូបដែលពួកគេទទួលយកដើម្បីចាប់ផ្តើមក្លឹបផ្ទាល់ខ្លួន ឬបង្កើតក្រុមហ៊ុន ឬគ្រឹះរបស់ពួកគេនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្កើតទំពក់តាមរយៈសកម្មភាពចម្រុះដែលរួមមានគម្រោងដែលចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងបង្ហាញមហាវិទ្យាល័យថាសិស្ស B មានគំនិតច្នៃប្រឌិត ការលើកទឹកចិត្ត និងមហិច្ឆតាក្នុងការរចនា និងអនុវត្តគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ សិស្សដែលផ្តួចផ្តើមគំនិតតាមរបៀបនេះរៀនជំនាញដ៏មានតម្លៃមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងដំណើរការ ដូចជាភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការទំនាក់ទំនងខ្លាំង ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងច្រើនទៀត។ នេះគឺជាប្រភេទសិស្សដែលសាលាកំពូលៗស្វែងរកចូលជាសមាជិកនៃសហគមន៍មហាវិទ្យាល័យនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

3. រំសាយចិត្តសិស្ស

ចិត្តរបស់សិស្សគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ធំបំផុត និងជាឧបករណ៍ដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេ។ គេ​មិន​គួរ​ធ្វើ​ឲ្យ​វា​ធ្វើ​ការ​ខ្លាំង​ជាង​មុន​ដល់​ទៅ​ពីរ​ដង​ទេ! អង្គការគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ហេតុអ្វីបានជាខ្ជះខ្ជាយខួរក្បាលដ៏មានតម្លៃព្យាយាមចងចាំកាលបរិច្ឆេទប្រឡងគីមីវិទ្យាបន្ទាប់ឬ ផ្លែទំពាំងបាយជូររបស់វ៉េវ ការអានកិច្ចការនៅពេលដែលសិស្សអាចប្រើប្រាស់ប្រតិទិន ឬកម្មវិធីរៀបចំផែនការដើម្បីតាមដានកាលបរិច្ឆេទកំណត់ជំនួសវិញ?

ការកសាងជំនាញគ្រប់គ្រងពេលវេលាដ៏រឹងមាំគឺជាឧបករណ៍សំខាន់មួយ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៅក្នុងវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ និងលើសពីនេះទៀត។ យុទ្ធសាស្ត្រដ៏ល្អមួយសម្រាប់រៀបចំ និងកំណត់អាទិភាពការងារគឺ 4 ម៉ាទ្រីស Quadrants. វិធីសាស្រ្តនេះជួយបុគ្គលម្នាក់ៗរៀបចំកិច្ចការទៅជា 4 quadrants ដោយ 2 អថេរ ដូចជាពេលវេលា និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង ឬពេលវេលា និងសារៈសំខាន់ ដូច្នេះសិស្សអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវផ្តោតលើ ឥឡូវ​នេះ vs ក្រោយមក និងកំណត់អត្តសញ្ញាណការប្តេជ្ញាចិត្តពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីបំពេញកិច្ចការនីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍ កិច្ចការគណិតវិទ្យាដែលដល់កំណត់នៅថ្ងៃបន្ទាប់នឹងទៅជា Quadrant 1 (ត្រូវការពេលបន្ទាន់ និងតិច)។ របាយការណ៍សៀវភៅប្រាំទំព័រអំពី George Orwell's 1984 ដល់សប្តាហ៍ក្រោយនឹងទៅនៅ Quadrant 4 (មិនបន្ទាន់ ប៉ុន្តែទាមទារពេលវេលាច្រើន)។

សិស្សអាចប្រើវិធីសាស្រ្តនេះដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃកិច្ចការក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេទាំងអស់ជាសមូហភាព ហើយបន្ទាប់មកកំណត់អាទិភាពការងារដែលពួកគេត្រូវដោះស្រាយជាមុនសិន។ នេះក៏ជាវិធីដ៏ល្អមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបន្តកិច្ចការដែលប្រកាន់យកពេលវេលារបស់ពួកគេ ហើយបន្តដឹងពីគម្រោងរយៈពេលវែងធំជាងនេះ ដែលទាមទារឱ្យមានផែនការបន្ថែម និងការប្តេជ្ញាចិត្តពេលវេលាកាន់តែច្រើន។

4. ផ្តោតលើសំណួរ មិនមែនចម្លើយទេ។

ការសួរសំណួរគឺ មួយនៃជំនាញជាមូលដ្ឋានសំខាន់បំផុត សិស្សអាចទទួលបាន។ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដំណើរការព័ត៌មានកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងចងចាំអ្វីដែលពួកគេរៀនកាន់តែងាយស្រួល។ សិស្សប្រហែលជាមិនរំភើបក្នុងការរៀនអំពីសមរភូមិ Lexington ឬត្រីកោណមាត្រទេ ហើយវាមិនអីទេ។ តើ​ពួកគេ​អាច​ទាក់ទង​វា​ទៅនឹង​ប្រធានបទ​ដែល​ពួកគេ​ចាប់អារម្មណ៍​បានទេ​? អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​សិស្ស​បន្ត​រៀន​និង​សួរ​សំណួរ។ មិនថាពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើជីវិតនៅសមុទ្រ ឬមនុស្សយន្តទេ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះដោយមានការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងបើកចិត្តឱ្យទូលាយ។ យើងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអានសៀវភៅអំពីប្រធានបទដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើពេលវេលារបស់ពួកគេផ្ទាល់ ដូចជា ការអានជួយកែលម្អវាក្យសព្ទក៏ដូចជាជំនាញផ្សេងទៀត សិស្សនឹងត្រូវទទួលបានជោគជ័យទាំងនៅក្នុងសាលា និងលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។

ការចង់ដឹងចង់ឃើញបញ្ញាពិតប្រាកដគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃបេក្ខជន Ivy League ដែលជោគជ័យណាមួយ។ ក្នុងនាមជាស្ថាប័នសិក្សាដ៏ម៉ត់ចត់ មហាវិទ្យាល័យកំពូលៗចង់បានសិស្សដែលពិតជារំភើបក្នុងការរៀន ហើយនឹងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោកតាមលទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ ជាការពិត មហាវិទ្យាល័យជាច្រើននឹងស្នើឱ្យបេក្ខជននៅក្នុងកម្មវិធីបន្ថែមរបស់ពួកគេ សរសេរអំពីគំនិត ឬប្រធានបទដែលធ្វើឱ្យពួកគេរំភើប ឬចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ មន្រ្តីចូលរៀនមានឧបករណ៍រាវរកដ៏រឹងមាំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលពិតជាបានចំណាយពេលវេលារបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីមុខវិជ្ជាដែលពួកគេពេញចិត្ត ហើយសម្រាប់សិស្សដែលសរសេរទំព័រ Wikipedia ម្ភៃនាទីមុនពេលសរសេរអត្ថបទរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីក្លាយជាបេក្ខជនដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញសម្រាប់សាលាកំពូលៗ សិស្សានុសិស្សត្រូវស្វែងរកការចង់ដឹងចង់ឃើញបញ្ញារបស់ពួកគេទូទាំងវិទ្យាល័យ។

សិស្សក៏គួរអនុវត្តធនធាន និងគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីប្រធានបទ ឬគំនិតដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ ជាមួយនឹង Google ជាមិត្តរបស់ពួកគេ សិស្សអាចស្វែងរកតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ពួកគេ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ការអនុវត្តធនធានជួយមិនត្រឹមតែក្នុងការក្លាយជាឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងលើសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការទប់ទល់នឹងភាពតានតឹងក្នុងការសិក្សា.

ជាចុងក្រោយ សិស្សគួរចាកចេញពីបន្ទប់ រកឃើញដោយខ្លួនឯង. យើងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសួរសំណួរអំពីខ្លួនពួកគេ តើអ្វីជាបញ្ហាប្រឈមធំបំផុតរបស់ខ្ញុំនៅពេលនេះ? តើ​ខ្ញុំ​រីករាយ​អ្វី​បំផុត​ក្នុង​សប្តាហ៍​នេះ? សារព័ត៌មានជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ ជំនាញដែលសិស្សវិទ្យាល័យគ្រប់រូបគួរអនុវត្ត។

5. សុបិន្តធំ កំណត់គោលដៅតូច

សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានក្តីសុបិន និងក្តីប្រាថ្នាធំ ប៉ុន្តែក្នុងការធ្វើការឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាន សិស្សគួរតែផ្តោតលើការបំបែកគោលដៅទៅជាជំហានតូចៗដែលអាចធ្វើសកម្មភាពបាន។ ឧទាហរណ៍, Jesse ជាសិស្សវិទ្យាល័យ សុបិនចង់ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ ដូចសិស្សទាំងអស់ដែរ Jesse ត្រូវការបំបែកក្តីសុបិន្តរបស់នាងទៅជាគោលដៅរង ដូចជាការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាពេទ្យ ឬនិយាយឱ្យសាមញ្ញជាងនេះទៅទៀតនោះគឺការប្រលងជាប់ថ្នាក់ជីវវិទ្យាថ្នាក់ទីដប់របស់នាង។ គោលដៅរងធានានូវវឌ្ឍនភាពដោយចេតនាឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវគោលដៅធំជាង។ ដូច្នេះប្រសិនបើ Jesse ដឹងថានាងត្រូវឆ្លងកាត់ថ្នាក់ Biology របស់នាង នោះនាងដឹងថានាងត្រូវកត់ត្រាកំឡុងពេលរៀន ធ្វើកិច្ចការផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយសិក្សាសម្រាប់សំណួរ និងការប្រឡងនីមួយៗ។ វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ Jesse ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណឧបសគ្គដែលអាចកើតមាននៅក្នុងផ្លូវរបស់នាង។ សាស្រ្តាចារ្យ Gabriele Oetengon ផ្តល់នូវបច្ចេកទេសដែលគេស្គាល់ថាជា WOOPដែលជាយុទ្ធសាស្ត្រផ្លូវចិត្តផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រសាមញ្ញ ដែលអាចប្រើដើម្បីកំណត់គោលដៅ។ WOOP តំណាងឱ្យបំណងប្រាថ្នា លទ្ធផល ឧបសគ្គ និងផែនការ។ ទោះបីជាឧបសគ្គអាចរារាំងវឌ្ឍនភាពក៏ដោយ ក៏ពួកគេអាចជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេផងដែរ។ នៅពេលប្រើ WOOP សិស្សដំបូងកំណត់បំណងប្រាថ្នាដែលពួកគេចង់សម្រេច ហើយបន្ទាប់មកលទ្ធផលដែលអាចធ្វើបានល្អបំផុតដែលនឹងកើតឡើងពីការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក សិស្ស​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ​ឧបសគ្គ​ដែល​អាច​ឈាន​ដល់​ផ្លូវ​របស់​ពួកគេ។ ជាចុងក្រោយ សិស្សានុសិស្សមកបង្កើតផែនការ ជាពិសេស 'ប្រសិនបើ/បន្ទាប់មក' ផែនការ (ប្រសិនបើ X កើតឡើងនោះខ្ញុំនឹងធ្វើ Y) ។ Say Jesse ដឹងថានាងត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប៉ុន្តែទទួលស្គាល់ថាការហាត់បាល់ទាត់ជាឧបសគ្គដែលធ្វើឱ្យនាងមានពេលតិចតួចក្នុងការសិក្សា និងបញ្ចប់ការងារសាលានៅពេលយប់សប្តាហ៍។ ជាជាងខកខានកិច្ចការ ជេសដាក់ផែនការមួយថា៖ «ប្រសិនបើខ្ញុំមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះបន្ទាប់ពីហាត់បាល់ទាត់ នោះខ្ញុំនឹងប្រើពេលទំនេររបស់ខ្ញុំដើម្បីបំពេញកិច្ចការក្នុងថ្ងៃសិក្សា»។ វិធីសាស្រ្តនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបន្តសុបិន្តធំប៉ុន្តែជាពិសេស ផ្តោត លើ​ឧបសគ្គ​និង​បញ្ហា​ប្រឈម​ដែល​អាច​នឹង​មក​ដល់​ផ្លូវ​របស់​ពួកគេ។ តាមរយៈការគិតទុកជាមុន សិស្សអាចរៀបចំបានប្រសើរជាងមុន ហើយដូច្នេះ ទទួលបានជោគជ័យ។